衢州主动语言评估

仿说的训练技巧1.首先把大段仿说的语言分解成小块，增强理解，然后重新组合。比如“打开冰箱”、“拿出苹果”在教的时候，家长要做出相应行为，每一步到底是什么意思，帮助孩子理解。2.调动各种感官帮助增加理解力：孩子持续仿说的根本原因在于认知能力没有跟上，也就是没明白你的话的意思，通过照片，实物，录像等渠道，增强理解力。3.遵守“少即是多“的原则：多鼓励结构简单的功能性的语言；4.避免冲动地替孩子讲话。5.避免使用孩子的名字：比如打招呼时会说“你好敏敏”，孩子也会照说“你好敏敏”，那我们训练时就教TA“你好”。6.练习初期，避免问句：看到孩子伸手拿苹果，如果你问“你要吃吃苹果吗?”你得到的回答很可能是”你要吃苹果吗?”这时候你应该示范：“我要吃苹果”。7.从孩子的视角出发，在同一水准示范：也就是说，你想要孩子怎么说话，你就用什么方式来示范语言。8.台词的辅助与淡出：比如开始练习问句时，你提出问题，不要等孩子仿说，马上把答案连着一起说出来，比如“你要吃苹果吗？要”，逐渐练习只提出问题，不给予回答，直到孩子可以自己回答“要”。听觉是孩子接收语言的途径，如果听觉受损，孩子无法充分地接受语言刺激，无法形成完整的语言.衢州主动语言评估

触觉刺激不足，也会影响前期语言沟通。触觉不足的孩子，感觉辨识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌**、舌、颚、声带）发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。但触觉防御过当的孩子大多排斥接触，而减少和外界接触的机会，模仿能力也因此受到局限。他们通常爱哭、粘人、有**倾向，易造成母亲无意识的排斥，引发亲子互动障碍，这也是语言发展跟感觉统合间的主要关系。**重要的是贯穿脊髓及前庭觉的***，所以平衡能力及前庭觉不良，神经组织的能量到达不了皮质层的语言功能区，便会造成词汇能力不足、语言组织混乱、视听神经也会发展不全，形成阅读、听写及写字的困难。温州孩子语言干预语言能够仿说但不会主动表达。

一般儿童到了2-3岁时就有了情感意识。他们不仅能表达自己的一些情感，更重要的是能懂得他人特别是父母的许多情感。比如，妈妈高兴时孩子也会笑，而妈妈生气时孩子常常会去注视她。孤独症孩子在这一方面往往存在极大的困难，他们很难去理解他人的面部表情，不会“察言观色”。因此他们无法准确地表达自己的感情，在社会、公共场所的互动往往困难重重。2.社会互助能力差有的孤独症孩子在必须有人帮助才能得到其所要的东西，例如，要人帮助去打开一罐饮料的时候，往往只会牵着大人的手以使之接触到该东西，但同却时没有任何目光接触。正常发展的儿童在这种情况下一般多会用手指点以表达要帮助的意思。而孤独症孩子要完成这种用手指点以表达要帮助的动作，通常很晚才慢慢出现，甚至可能不会出现该动作。正所谓“先知其然，再知其所以然”，作为家长，我们都期盼孩子能够在社交方面有所提升，因此，我们就需要针对孩子不同的语言社交障碍表现，来选择有针对性地干预方法。

儿童仿说先是模仿字词和一些简短的语句，然后他们逐渐形成自己的说话方式，充实了词汇和语法，这时他们才能够和大人一样和他人进行交流。儿童仿说可以分成两种：1.即时仿说即时仿说就是儿童听完材料后立即进行复述。家长可以说一个词或一个句子，让儿童跟着进行重复，然后逐渐增加字句的长度。例如，“我看见”“我看见一条狗”“我看见一条狗和一只猫”“我看见一条狗和一只猫在打架”。一定要从简短的词汇或短句出发，在儿童成功完成对简单任务的仿说之后再增加句子的长度和难度。还可以让儿童仿说听到的故事，以提高儿童的听觉记忆力和听觉编序能力，这种故事的选择也应由短渐长。另外，像传递消息这种类型的游戏对儿童的注意听、记准并正确的口语表达，也是很有帮助的。2.延时仿说延时仿说即让儿童回忆并准确复述先前听到的信息。延时仿说和即时仿说的区别就在于其中的时间间隔，间隔一段时间之后儿童听到的信息和儿童所表达出来的信息之间会产生很大程度上的折扣。延时仿说这种方法可以训练儿童听觉记忆的保持及记忆的准确。幼儿语言的发展过程需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。

语言是先吸收，然后再模仿而成的，要确保孩子能学好母语，有下列几点必须注意的事项。1、确定孩子是否良好。孩子出生后就应该检查听力。2、确定发声***神经肌肉的发展良好，给予孩子充足的机会去吸吮和咀嚼，并常常陪孩子面对面说话。3、引导孩子喜欢与环境沟通的意愿，从谈话中肯定孩子的声音和语意。4、对孩子说话要慢，嘴形明确，语音清楚。5、让孩子处于充满成人沟通的语言环境中，并赋予生活中每一件例行的事与使用物品的正确语言，且不厌其烦地说给孩子听。6、避免模仿孩子成熟的语句，当孩子说不清楚时，不要认为可爱而故意模仿，这样会阻碍孩子学习正确的语言。而孩子说错时也不要当面说：“你这样说不对，再说一次！”这样会让孩子感到挫折而无意学习。语言的爆发期是2--3周岁，这时需要足够的语言和环境刺激。温州小孩语言障碍

孩子3周岁了，从小过多的看电子产品，现在语言和眼神都不好，机构练好了。衢州主动语言评估

在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期，儿童心理、教育学家蒙台梭利认为“这是自然赋予幼儿的?生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习?的比较好时机，日后要想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果也***”。所以，家长应该对孩子发展过程中的敏感期要有相当的了解，然后，借助这一次特别的生命力，让孩子的成长来一个飞跃！蒙台梭利观察和研究出的儿童敏感期有以下九种：一、语言敏感期（0-6岁）婴儿开始注视大人说话的觜形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的?语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学习?母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力，所以，若孩子在两岁左?右迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠?定良好的基础。衢州主动语言评估

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