3岁儿童自闭症干预

自闭症确诊标准 北京时间3月19日，美国学会发布了《精神疾病诊断与统计手册》第五版文本修订版（DSM-5-TR），对自闭症的诊断标准做了两处改动： 1、在诊断标准中增加了“所有”两个字 DSM-5规定——自闭症的社交沟通和社会互动障碍症状标准需要满足，在多种情况下持续存在社会交流和社会互动的缺陷，具体表现为以下三个方面（as manifested by the following）： ①社会情感互动； ②社交中的非语言交流； ③发展、维持和理解人际关系。DSM-5-TR改为——具体表现为以下所有方面（as manifested by all of the following）：①社会情感互动；②社交中的非语言交流；③发展、维持和理解人际关系。 2、拓宽了自闭症和其共患障碍的边界 在DSM-5中，要求临床医生明确说明自闭症是否 “与另一种神经发育、精神或行为障碍有关”(“associated with another neurodevelopmental, mental or behavioral disorder")； DSM-5-TR改为——“与一种神经发育、精神或行为问题相关”（“associated with a neurodevelopmental, mental, or behavioral problem.”）。 这两处改变对家长和从业人员而言，会有什么影响和启发？ 自闭孩子会出现奇迹吗？我的回答是会！3岁儿童自闭症干预

发育迟缓，自闭症儿童训练顺序 根据普通孩子的发育量表，自己谱系孩子的发育特征，结合我们的干预经验，我们总结了这样的干预步骤，按顺序训练效果会更，不排除有些孩子例外。供参考。 训练步骤 1、模仿:动作模仿、仿说、使用物件模仿，随后进行听指令的教学 2.视知觉:从配对和分类开始 3、搭积木(也可以和配对、分类同时进行):搭积木属于使用物件的模仿，练习孩子的视觉空间、顺序等。如果孩子搭积木不行，就要退回到动作模仿。 4、自己的认识(五官、名字等)、日常用品认知、水果蔬菜动物卡片认知、人物认知 5、功能性配对:比如了解牙刷和牙膏都是刷牙用的。 6、分类:先把与生活紧密联系的吃的、喝的、穿的、用的、玩的给归归类，再进行类别教学。 7、形状(如果孩子对颜色敏感，也可以先教颜色) 8、颜色. 9、对比性认知:大小长短、粗细、高矮、厚薄等 10、方位词:上下、里外、前后、左右、中间、旁边。 儿童自闭症到哪一科看“不看、不应、不指、不说，行为不当”是判断中的几个标准，眼神差不对视，该如何干预？

小孩子患自闭症的原因，目前考虑和以下因素有关系： 1、遗传因素：部分小孩子患自闭症是由于基因突变，遗传因素导致； 2、孕期免疫功能紊乱：小孩子患自闭症与在母体内，以及生后存在免疫紊乱有关系，如果母亲在孕期免疫功能处于紊乱的状态，小孩子有可能会得自闭症； 3、脑部结构异常：与小孩子脑部结构出现异常有一定的相关性； 4、肠道菌群异常：自闭症的小孩子肠道菌群存在着明显问题； 5、营养不良：如果小孩子摄入维生素D、二十二碳六烯酸(DHA)等不足，容易患自闭症。

自闭症是天生的吗？能不能自愈？ 轻度的自闭症是不是可以自愈？这是看诊中家长关心的问题，目前的研究只能证明这个疾病跟遗传因素外界环境都有关，那这个疾病确实是不能自愈的。 不是让孩子多接触外面的事物，自闭症就能起来，真正自闭症的孩子是无法融入到我们理解的热闹的氛围，只有经过正确的干预，才能把孩子从自闭症的世界里拉出来让他可以和正常孩子一样，进入到普通学校就读。 对于自闭症的孩子来说，6岁以前是黄金干预期，因为年龄越小大脑发育的可塑性就越大，年龄越大孩子语言行为的刻板，就是根深蒂固，干预的时间也就越长。 居家干预这样做，超越99%的自闭症家长！

自闭症的黄金期是3-6岁，这主要是针对脑发育来说的。如果小孩错过黄金时机，后期效果的确会差很多，因此早发现和早干预是非常重要的。当然自闭症干预是终生的，每个时间段的干预都是至关重要的，都是有效的，都是有必要的，都是必须的。 我家孩子3周3发现，中度自闭症。干预半年上幼儿园，后面上一对一。现在小学三年级，智力方面没有办法跟同龄小朋友相提并论，但是很乖很懂事。可能会跟同龄小朋友相差一岁左右的智商，情商会比较高。情绪能控制。除了读书不怎么样，其他方面个人觉得不会有问题。自闭症孩子的配合度、服从性怎么提高？孩子非常自我，完全不肯配合别人，很难带，该怎么办？对自闭症孩子的期望

我现在处的对象的父亲是自闭症，生活自理能力很差，我和对象结婚生的孩子患病几率高吗？3岁儿童自闭症干预

在一项对孤独症儿童情绪表情注意方式的实验中，研究者选择患儿为实验组，智力障碍儿童和普通儿童为对照组。其中，孤独症儿童在进行高兴、悲伤、恐惧和生气4种表情的面孔识别时，对高兴和悲伤情绪面孔的注视时间及注视点数明显高于恐惧和生气面孔的表情。需要强调的是，孤独症儿童之所以注意力不集中，并不是因为不愿意集中，而是因为感知觉异常和脑部功能性缺陷。所以，与其说他们注意力不集中，不如说他们无法有效地将自己的注意力应用在需要关注的事物上，他们的注意力只集中在细节上。3岁儿童自闭症干预

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