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“通用智能”的对立面是“专门智能”。“专门智能”并非特定问题求解的“技能”，因为按照本文中的观点，它连“智能”都算不上。在我看来，“专门智能”系统缺乏对“开放环境”的处理能力，只只对特定问题或领域展现出适应性。例如，一个用神经网络识别手写数字的系统，它对输入和输出的形式的规定导致了它只对手写数字的问题有效；另一个例子是，人有时会基于过往经验总结自己的“学习方法”，而这些“学习方法”适用于多个场景（例如不同学科），遵照一个“学习方法”同样能够习得具体的知识和行为，但该“学习方法”总有一定的适用范围，例如学习语文的方法就不完全适用于学习数学。相反，“通用智能”系统是“领域无关”的。智慧旅游通过智能导游、智能导览等手段，提升了旅游体验和服务质量。思明区智能

人工智能领域的其中两位奠基人纽厄尔（Newell）和司马贺（Simon）曾提出，概括来说，“智能是有限资源下适应环境的能力”（Newell & Simon, 1976），这几乎十分准确了，只不过在后来他们自己的研究中并没有遵循这一认识。而另一奠基人之一明斯基（Minsky）则认为，概括来说，“智能是解决困难问题的能力”(Minsky, 1988)，这种观点看似符合直觉，但正如前面所论证的，一个刻板的计算机程序并不能被认为是“智能”的，尽管它（如“深蓝”）能解决困难问题。虽然明斯基的观点有其合理性，毕竟人工智能比较终要走向“应用”，但也具有一些误导性，容易把人工智能研究导向专门问题求解上，一个可能（且现在常见）的结果是人在解决问题而非机器自己，这也是为什么当一个曾经认为重要的问题被“人工智能”解决后，人们仍然会发出种种质疑。珍云数字智能推广智能虚拟现实技术在教育和培训领域的应用，为学生提供了沉浸式的学习体验，使知识传授更加直观和生动。

当前，有人认为只要能够解决问题、或是具有某些“认知”功能，即使没有适应性，也算是“智能”，这是本文明确反对的立场。在“适应性”这一大前提下，对有些人而言，“专门智能”就是“智能”，并且已经足够应用了；而对有些人而言，“通用智能”才是所追求的比较终目标、“智能”就是指“通用智能”。或许，在未来“真正的”人工智能实现以后，大众观念大概会偏向于后者。不论怎样，按照前面的论述，我们对“智能”本身已经有了认识。可以说，“（通用）智能”是那个“生来就有”的、不随后天经验而改变的某物[8]，而“智能”通过后天与环境交互形成的“技能”则是易变的，随着“经验”的不同而不同、对特定问题有效。“通用人工智能”研究所追寻的，正是对“通用智能”的计算机实现，而非具体一个或一类问题的解决方案。

人的行为同样展现出了适应性，特别是那些被称为“学习”的行为。设想，一个不能“学习”的机器，尽管某些方面展现出了像人一样的行为，但总是对相同的输入重复地做着相同的响应，还算是“智能”的吗？例如，对于“计算器”这样的系统，每当输入相同的表达式，输出总是相同且稳定的。当然，也有一些有争议的例子。例如，一个人脸识别的程序，每当看到相同的人脸图像，总是会有相同的分类结果。如果这个人脸识别程序不是从许多“样本”中“学习”得到的，而是一个程序员依靠着一系列的“如果-那么”的语句编写的，说它不是智能的大概就不那么反直觉了。我们判断一个人“聪明”与否，有时是通过具体的“问题”或“任务”对其进行“测试”。这种测试一定程度上反映了人的“智能”程度，因为通常来说人类生来并未对外部世界有多少经验，那些越能够适应环境的人，经过岁月积累，往往能够展现出高超的能力，这也让我们建立起了“智能”与“解题能力”的“相关性”。然而，“相关不是因果”，在人工智能的研究中，通过“解题能力”来来判定智能的弊端尤其凸显。例如，“计算”曾是人类独有的能力，但是现在计算器的计算能力远远超过了一般人类，大概不会有人认为计算器拥有“智能”。虚拟现实技术在游戏、教育等领域的应用，为人们带来了全新的体验和学习方式。

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