西藏学校实验教学管理平台

    实验教师（实验员）应热爱本职工作，熟悉教材，能完成本科目的所有实验，并指导学生实验操作和进行实验%u655研究和自制教具；要参加本学科的教研活动，制订每学期实验计划，并将学生实验的安排公布于墙；有较强的责任心和管理能力。领导要关心实验教师（实验员）的工作和生活，合理规定实验教师（实验员）的工作量标准，制定劳动保护用品和营养费的发放标准，并督促执行，在工资待遇、职务评定等方面与其他学科教师一视同仁，确保实验教师（实验员）队伍相对稳定。四、实验室管理。一）必须建立的管理制度：仪器设备保管使用和维护保养制度、仪器设备借还和报损制度，实验%u655管理制度，安全防护及管理制度，实验教师（实验员）考核制度，学生实验守则等，并严格执行。学生实验守则应张贴在实验室前方，其余规章制度分别张贴于实验教师（实验员）办公室和准备室。（二）必须建立的账册：总账、分类账、低值易耗品账，记录及时，准确。“总账”一年填写一次；学期中仪器数量增加或减少登入“分类账”；玻璃仪器、品的增、减及时登入“低值易耗品账”，并接受财务监督。做到定期盘点，账账相符、账物相符，总账、分类账的账、卡、物相符率达100％。想改善实验教学与实验室管理状况？南京骏飞平台大显身手！西藏学校实验教学管理平台

    江苏省高等中学理科实验室装备标准一、理科实验室建设（一）实验室、场地设置要求序号名称Ⅰ类Ⅱ类Ⅲ类必配选配必配选配必配选配1物理实验室2物理仪器室、准备室3化学实验室4化学品室5化学仪器室、准备室6生物实验室7生物仪器室、准备室8生物模型标本室9生物技术实验室10培养实验室11数字化实验室12实验员工作室13生物园地（二）实验室数量要求（包括数字化实验室、生物技术实验室、培养室等）８轨１２轨１６轨２０轨物理Ⅰ类３４５６Ⅱ类3345Ⅲ类2334化学Ⅰ类2345Ⅱ类2234Ⅲ类2233生物Ⅰ类3345Ⅱ类２３34Ⅲ类22３3合计Ⅰ类8101316Ⅱ类781013Ⅲ类67910说明：1．8轨以下参照8轨。9轨~12轨参照12轨。13轨~16轨参照16轨。 吉林实验室管理与实验教学与实验室信息管理系统南京骏飞科技的实验教学与实验室安全管理系统，筑牢安全教学防线！

    1）3柜1200×600×1900（mm）铁皮、带锁，放置在品室个若干若干若干具体规格和数量可根据品存放特点设计说明：1.品室使用面积：30㎡左右/间，宜与相应准备室毗邻设置，以方便%u655和实验研究。2.品柜通排风：采用机械柜顶抽排气方式，安装排气管道。3.化学品不能和化学仪器、模型、标本存放一起。3．生物实验室（1）生物实验室功能要求为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场所，为开放式探究实验提供方便。它包含实验室、仪器室、准备室和实验员工作室等配套设施，新建应设生物品室，可参照化学品室。各室功能如下表功能室名称主要功能配备要点备注实验室进行演示实验、学生实验、开放探究实验的场地配电到桌、可配音视频设备、信息端口、水源及排污设施等实验桌放置位置根据需要定仪器室存放仪器设备通风、防火、防盗设备与实验室相邻准备室进行实验准备水、电到准备台，网络信息口与仪器室相邻生物品室存放生物实验品橱、通风、避光与准备室相邻生物技术室选修模块，进行微生物、DNA、蛋白质等分析研究水、电到桌，信息端口，仪器设备面积同一般实验室，合理分区培养室选修模块。

    中小学教学装备标准配备率达100%，力争95%以上的达到省教育装备一类标准。13.加强队伍建设。成立苏州市实验教学学科中心组，加强对实验教学的研究与指导，促进实验教学与竞赛、装备建设与管理等工作提质增效。根据办学规模，合理配备实验室专兼职管理员，使其切实承担起实验室的日常管理、实验仪器的维护与保养、实验教具的制作与改进、实验教学的研究与指导等工作，科学核定其工作量并列入绩效考核。实验室管理员在培训进修、评优评先等方面与学科教师享受同等待遇。14.配齐配足设备。按照和省学科教学装备配置标准，根据课标要求，配齐配足学科实验教学所需的教学仪器设备，及时做好教学仪器设备更新和实验耗材补充，满足正常实验教学需求。15.应用现代技术。积极实施教育装备新技术新产品试点应用推广项目，加强实验教学信息化管理，深化现代技术装备安全性、科学性、有效性和适度前瞻性的评价与研究，推进现代技术装备与实验教学深度融合，切实提高教育装备的标准化、现代化和信息化水平。。四）抓实实验安全常态管理16.强化管理水平。各地各校建立实验室及危险化学品安全监督管理工作机制，健全实验室安全管理制度。定期开展面向师生的实验室安全教育。南京骏飞的实验教学服务系统，让教学服务质量直线上升，不信试试？

    丰富环境科普内容形式，打造生态文明教育基地。利用家长学校、儿童之家、少年科学院、青少年科学工作室等服务形式和模式，面向广大家庭和青少年进行科学教育。10.引导企业援建基地，改善实践教学条件。各地要积极动员各类企业，尤其是与高精尖技术密切相关的企业，以企业捐资、挂牌、冠名等形式，为薄弱地区、薄弱学校援建科学教育场所，提供设备、器材、图书、软件等，培训专业讲解人员。引导高科技工农企业开展“自信自立技术产品体验”活动，鼓励中小学生勤于探索、勇于实践。引导中小学生在现实生产生活环境中学习科学知识，体悟劳动精神、钻研精神、创新精神、工匠精神。11.鼓励高校和科研院所主动对接中小学，科学教育发展。鼓励和支持高校、科研院所建立激励机制，引导科学家（科技工作者）研究和参与中小学科学教育，安排实验室等科技资源向中小学生适当开放，协同组织科学夏（冬）令营等，为科学实践活动提供有力保障。各地要搭建平台，支持中小学与高校、科研院所联系，用好相关实践资源。推动大学与中学联合教研，实现教学内容、教学方法等更好衔接；倡导联合共建创新实验室、科普站、人才培育班，探索大学、中学双导师制，进行因材施教。12.推动全媒体传播。南京骏飞科技的实验教学软件定制，贴合实际需求，提升教学效果，试试！吉林实验室管理与实验教学与实验室信息管理系统

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    满足学生个性化、多样化、分层学习和发展需求，夯实基础保障条件，助推高考综合。对义教均衡督导评估达标的实验教学条件进行回访督导。14.科学配置实验仪器设备。以省颁学科教育装备配置标准为基础，配齐并及时补充更新实验教学仪器设备，满足开出基础性实验的需要。结合校情、学情和教情，统筹规划，制定有一定前瞻性的配备计划，满足实验教学发展的需要。15.配齐配好实验教师。各要根据办学规模、实验课程开设情况，科学配置实验教师。倡导理论教学、实验教学及实验室管理任务一体化。有条件的可设立各学科总实验师，负责该学科实验室管理、实验教学规划及“三开”情况的监督与考核。实验教师队伍应增加对口人员和青年教师的比例，强化知识和技能的岗前培训，确保实验教学管理科学规范。16.加强教育装备标准应用。推进教育技术与实验教学融合创新，加强教育装备新技术新产品试点、评估、推广工作，探索实验教学模式，切实提高教育装备的标准化、信息化和现代化。（七）健全实验教学评价机制17.强化学生实验能力的过程性考核。各地各校要注重对学生实验操作技能和实验探究能力的过程性评价和反馈。定期开展4—9年级学生实验操作能力考核。 西藏学校实验教学管理平台