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化学实验仪器--蒸发皿：

蒸发皿用于蒸发浓缩溶液或灼烧固体的器皿。口大底浅，有圆底和平底带柄的两种。**常用的为瓷制蒸发皿，也有玻璃、石英、铂等制成的。质料不同，耐腐蚀性能不同，应根据溶液和固体的性质适当选用。对酸、碱的稳定性好，可耐高温，但不宜骤冷。

分无柄蒸发皿和有柄蒸发皿两种，规格以直径表示，有60~150mm等多种。

主要用途

蒸发液体、浓缩溶液或干燥固体物质。

能耐高温，但不能骤冷，应使用坩埚钳取放蒸发皿，加热时用三脚架或铁架台固定。液体量多时可直接在火焰上

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漏斗：

漏斗是一个筒型物体，被用作把液体及幼粉状物体注入入口较细小的容器。在漏斗咀部较细小的管状部份可以有不同长度。漏斗通常以不锈钢或塑胶制造，但纸制漏斗亦有时被使用于难以彻底清洗的物质，例如引擎机油。一些漏斗在咀部设有可控制的活门，让使用者可控制流质流入的速度。漏斗常见于厨房;在生物 化学实验室也可找到漏斗，有时会使用滤纸以隔滤结晶物等化学物质。

漏斗的种类很多，常用的有普通漏斗、热水漏斗、高压漏斗、长颈漏斗、分液漏斗和安全漏斗等。按口径的大小和径的长短，可分成不同的型号。

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化学实验仪器--试管

规格:试管分普通试管、具支试管、离心试管等多种。普通试管的规格以外径(mm)×长度（mm)表示如5×150 18×180 25×200等。离心试管以容量毫升数表示。主要用途:普通试管用作少量试剂的反应容器、收集少量气体、装配小型气体发生器。使用注意事项:普通试管可以直接加热。装溶液时不超过试管容量的1/2，加热时不超过试管的1/3。加热时必须用试管夹，夹在接近试管口部位。加热时先使试管均匀受热，然后在试管底部加热，并不断移动试管。这时应将试管倾斜约45。 加热使用试管夹、试管口不能对着人，管口不要对着有人的方向。受热要均匀以免暴沸或试管炸裂.加热后不能骤冷，防止破裂。主要用途:(1)盛取液体或固体试剂.(2)加热少量固体或液体. (3)制取少量气体反应器. (4)收集少量气体用. (5)溶解少量气体、液体或固体的溶质.

化学实验仪器--玻璃棒

化学实验中使用，玻璃质细长棒状简易搅拌器，也称为玻棒用来加速溶解，促进互溶，引流，蘸取液体,在蒸发皿中搅拌以防止因受热不均匀而引起的飞溅等。尤以中学实验中**为常用，是必不可少的实验用品。

*作用

1、在过滤等情况下转移液体的导流

2、用于溶解、蒸发等情况下的搅拌

3、对液体和固体的转移

4、过滤(引流)

5、引发反应，如引燃红磷

6、使热量均匀散开

注意事项

①搅拌时不要太用力，以免玻璃棒或容器(如烧杯等)破裂。

②搅拌不要碰撞容器壁、容器底，不要发出响声。

③搅拌时要以一个方向搅拌(顺时针、逆时针都可以)。

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化学学科教室

化学学科教室是开展初中化学课程相关演示实验、学生实验及实验探究活动的场所。

*化学学科教室功能：

化学学科教室是开展初沱中化学课程相关演示实祎验、学生实验及实验探究活动的场所。

化学学科教室需满足初中化学实验教学要求，提供必要的仪器、设峙备、药品、材料等课程资源，方便学生熟悉并操作实验仪器设备，使用化学试剂等，学习掌握基本实验技能，提高学生的科学素养、实践能力和创新精神。

化学学科教室特点：

1、数字化

2、情景化

3、主题化

4、信息化

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化学实验仪器--密度计

密度计（Density Meter）测量的基本原理是，衡量感光材料曝光和显影后的变黑程度即黑度。在制版的时候，感光材料上的溴化银，受到光照的作用，显影后还原成金属银，形成一定的阻光度。黑度大的，密度高；黑度小的，密度低。带有滤光片的测量计，还可以测量彩色原稿的彩色密度。其测量原理与上述基本原理相近。

常用密度计有两种，一种测密度比纯水大的液体密度，叫重表；另一种测密度比纯水小的液体，叫做轻表。

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