厦门小学物理教学器材有哪些

24026磁悬浮演示器 初中物理演示仪器

磁悬浮是利用悬浮磁力使物体处于一个无摩擦、无接触悬浮的平衡状态，磁悬浮看起来简单，但是具体磁悬浮悬浮特性的实现却经历了一个漫长的岁月。由于磁悬浮技术原理是集电磁学、电子技术、控制工程、信号处理、机械学、动力学为一体的典型的机电一体化高新技术。伴随着电子技术、控制工程、信号处理元器件、电磁理论及新型电磁材料的发展和转子动力学的进一步的研究，磁悬浮随之解开了其神秘一方面。

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麦克斯韦滚摆演示仪实验原理：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样．通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，它们的极性可以从实验中小磁针的指向来确定．改变电流方向，通电螺线管的南北极正好对调，这说明，通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。因此，当在给螺线管通电时，其就会在周围产生磁场，然后我们就可以根据外部铁屑的排列情况来把抽象的磁场情况演示出来，以便于同学们理解实验原理：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样．通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，它们的极性可以从实验中小磁针的指向来确定．改变电流方向，通电螺线管的南北极正好对调，这说明，通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。因此，当在给螺线管通电时，其就会在周围产生磁场，然后我们就可以根据外部铁屑的排列情况来把抽象的磁场情况演示出来，以便于同学们理解中学物理教学器材声学物理实验器材共振440音叉中学教学仪器。

安培力演示器是一种***中学物理教学演示实验使用的**实验仪器，在学习“磁场”章节时，研究“磁场对电流的作用力”时，该仪器可以帮助你完成验证安培力产生原理、安培力方向与电流方向的关系、安培力与磁场方向的关系及验证“左平定则”等相关的实验。

   作为**的安培力演示器，该仪器也有别于传统的同类的实验装置（传统的实验是用方座支架装配U型磁铁，悬挂直导线进行实验，实验非常不方便），将整套装置合理地设计在一套底座上，可平行或垂直于直导线放置的匀强磁场装置对研究磁力线方向对产生的安培力关系效果非常明显，可随意水平滚动的直导线使得外接电流更容易地加送到整个电路回路上，使得仪器操作方便、直观、效果明显，维护维修容易。

03003多功能实验支架

1、初中物理通用仪器，本仪器为组合式，由底座、复夹、烧瓶夹、铁环、立杆和圆托盘等组成。

2、两底座为Ａ型，一大一小，其上有供主杆插入的孔，立脚可调。

3 、立杆尺寸：Φ12mm×1200mm，镀铬处理。

4、大铁环内径Φ90mm±1.5mm，小铁环内径Φ50mm±1.5mm，柄长105mm±2mm。

5、台边夹夹紧厚≥70mm，夹入深度≥40mm。

6、圆托盘直径Φ200mm±2mm，厚5mm。

7、吊钩卷内径Φ120mm±0.3mm。

8、绝缘杆尺寸：Φ12mm×120mm，其上有2个接线柱。

9、烧瓶夹夹口闭合间隙≤0.1ｍｍ，开口≥35ｍｍ。

10、万向夹转动方向调节范围≥120°，球头直径Φ20ｍｍ。

11、复夹夹持直径范围Φ6mm～14mm，孔径Φ120mm±0.3mm。

物理教学器材--电磁实验箱。

电磁场

是研究随时间变化下的电磁现象和规律的学科。

当穿过闭导体线圈的磁通量发生变化时，线圈上产生感应电流。感应电流的方向可由楞次定律确定。闭合线圈中的感应电流是感应电动势推动的结果，感应电动势遵从法拉第定律：闭合线圈上的感应电动势的大小总是与穿过线圈的磁通量的时间变化率成正比。

麦克斯韦方程组描述了电磁场普遍遵从的规律。它同物质的介质方程、洛仑兹力公式以及电荷守恒定律结合起来，原则上可以解决各种宏观电动力学问题。

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量热器用于测定热量并用以测量比热、潜热和化学反应热的仪器。**普通的结构是把一个金属杯放在另一有盖的大杯中，并插入搅拌器和温度计。两杯并不直接接触，夹层中充满不传热的物质(一般用空气)，使热量不致散失或传入。内杯中放一定量的水，使它同投入的已知温度和质量的待测物体进行热交换，用搅拌器使温度迅速均匀，测量水在待测物体投入前后的温度差，就可以确定所传递的热量，并由此推算比热、潜热或化学反应热等量值。这种方法称为"混合法"。研究化学反应用的量热器，有定容和定压的两种。厦门小学物理教学器材有哪些