陕西中学阅读成长

阅读的目的应该是愉阅身心，一切急功近利，功利性强的阅读都会扼杀孩子阅读的兴趣。阅读千万不能走入识字、背诵、认知、讲道理的误区。阅读是愉快的精神体验，是一件单纯而美好的事情。 当儿童面对一本书时，如果有人向他提出了识记要求，他就会把注意力转移到识记上，而把阅读的兴趣放到次要地位。一旦孩子意识到读完一本书后有那么多任务等着他，阅读也就成了负担。所谓“书读百遍，其意自现”，早期阅读的积累自然而然会让孩子在小学阶段识字学习中厚积薄发。 我们应该用文学的心境来欣赏每一段优美的文字，从生命的角度来体验每一个真挚的故事。让阅读化作一只方舟，带你遨游历史的长河；让阅读化作一架飞机，带你领略无边的美景。陕西中学阅读成长

阅读是让孩子有丰富精神生活的重要源泉，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养是从家庭开始的。童年的秘密我们远远没有发现，童书的价值我们远远没有认识。童书把人类美好的东西，都悄悄地藏在一个个人物、动物的命运里，借此构建起孩子的价值观。起初的阅读是亲子共读，是父母读给孩子听，因为孩子不认字，阅读更多的是从图画入手。儿童起初是通过图画认识这个世界的。童书不仅有价值熏陶的作用，还有很好的作用，孩子要解决什么问题，都有相应的图书，看了之后比说一万句教训的话都有用。重要的是，儿童时期一旦养成了阅读的习惯，今后会主动找书读。陕西中学阅读成长阅读的过程不单是一次知识摄取的过程，更是一次心灵洗礼和滋润的过程。

阅读的四个层次：1、基础阅读。识字，可以自己阅读。如此而已。2、检视阅读。也被称为略读或预读，是一种在有限时间里充分了解一本书的艺术。先看书名页、看序，研究目录页，检阅索引，了解出版者。然后东翻翻西翻翻。明显增进阅读速度的同时，也增进理解力。所以，不要怕自己读得很肤浅，遇到不懂也不要查询或思索。3、分析阅读。亦是全盘的阅读、完整的阅读、好的的阅读，要咀嚼与消化一本书，是寻求理解。作为一个主动阅读的人，建议先提出下列问题，并在阅读时尝试回答。4、主题阅读。又称比较阅读，是高层次的阅读，在一个主题下分析阅读好几本书，比较它们的异同。在相互比较、取长补短的过程中，你对整个主题的认识也就更上一层楼。

提供阅读环境。阅读是一种求知行为，也是一种享受，作为家长不必过多的去约束她，对于孩子喜欢的书，家长可以放开让她自己去读；通常来说孩子的阅读范围可以放宽到文学、地理、科技等各个方面。但是无论范围如何广阔，对于一些她不太感兴趣而又有用的书，对此，家长要注意观察，了解和引导，不要过多的去干涉。如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那是根本行不通。我家宝贝就对做菜的书、漫画书非常感兴趣。我的做法是一一陪读、有问必答哦。也可以闲时陪孩子阅读，丰富孩子的知识面，增长孩子的见识，助长孩子的求知欲，提高孩子的阅读兴趣。良好的习惯不是一朝一夕形成，培养孩子良好的阅读习惯更需要父母长期不懈的努力。当然，我也深信只要父母用心地、耐心地进行尝试，有一分耕耘，必有一分收获。阅读就像是一场春雨，滋润着我们的心田；阅读就像是一位老师，细心地辅导着我们。

现今阅读已经成为社会大众学习知识、了解和适应社会的不可或缺的途径。而阅读对学生来说，更是一项必修的课业。甚至对于从事教师行业的人来说，也是不得不掌握的基本技能，一个人如果不会阅读，那么他就不会学习。因而提高阅读能力是适应现在和未来社会的必然要求，也是现在和未来学习的重要途径。而阅读一本书就是这样一本教人们如何阅读各种不同类型书的实用性书籍。《如何阅读一本书》对我们的语文教育的发展也有着积极的推动作用。对于学生来说，学会阅读是培养其他语文能力的基础，如何阅读一本书能够很好地帮助学生掌握阅读的方法与技巧。《如何阅读一本书》在自我要求的主动阅读的基础上，根据阅读速度和阅读读物的选择提升阅读能力，从而运用到写作中，终达到心智的成长。阅读可以培养孩子想象力，提升写作能力。中小学阅读成长与激励

阅读是一个欣赏美的过程。读书能让我们有千里眼，不出门，就会认识世界。陕西中学阅读成长

在阅读过程中，记录笔记不仅是把精华内容、感兴趣的内容摘抄下来，还要深入思考，形成自己的理解和观点并记录下来，这才是阅读后的真实收获，是无价的精神财富。记录笔记不是随性而为，而是要变成一种持之以恒的阅读习惯，哪怕只有一句话的想法也要坚持记录下来，把所有的阅读收获集中在笔记中，而这一本本的笔记，终积累成属于自己的“信息储备库”。 经过读书、划重点、写读书笔记三个重复阅读的步骤后，我们就会对阅读的书籍留下深刻的印象。陕西中学阅读成长