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烧杯使用注意事项：

(1)烧杯所盛溶液不宜过多，约为容积的1/2，但在加热时，所盛溶液不能超过容积的1/3 。

(2)烧杯不能干烧，在盛有液体时方能较长时间加热，但必须垫上石棉网。

(3)拿烧杯时，要拿外壁，手指勿接触内壁。拿加热时的烧杯，要用烧杯夹。

(4)需用玻璃棒搅拌烧杯内所盛溶液时，应沿杯壁均匀旋动玻璃棒，切勿撞击杯壁与杯底。

(5)烧杯不宜长期存放化学试剂，用后应立即洗净、擦干、倒置存放。

(5)烧杯不宜长期存放化学试剂，用后应立即洗净、擦干、倒置存放。 常用化学教室实验玻璃仪器。重庆通用化学教学仪器设备哪家比较好

化学实验仪器--玻璃棒

化学实验中使用，玻璃质细长棒状简易搅拌器，也称为玻棒用来加速溶解，促进互溶，引流，蘸取液体,在蒸发皿中搅拌以防止因受热不均匀而引起的飞溅等。尤以中学实验中**为常用，是必不可少的实验用品。

*作用

1、在过滤等情况下转移液体的导流

2、用于溶解、蒸发等情况下的搅拌

3、对液体和固体的转移

4、过滤(引流)

5、引发反应，如引燃红磷

6、使热量均匀散开

注意事项

①搅拌时不要太用力，以免玻璃棒或容器(如烧杯等)破裂。

②搅拌不要碰撞容器壁、容器底，不要发出响声。

③搅拌时要以一个方向搅拌(顺时针、逆时针都可以)。

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化学直观教具是中学化学教学必不可少的手段。耍求正确反映具体现实，能见度大，制作精确和整洁，并尽可能做到美观。常用的有如下几种：

（1）化学挂图。归纳、总结和表达化学教学内容的一种直观的形式，包括根据中学化学教学需要而绘制的整套挂图，如元素周期表、实验基本操作挂图、实验仪器挂图等。

（2）标本。如矿物标本、化工生产样品、化工试剂样品等。

（3）模型。以实物为原型，经过加工模拟制作成的仿制品，可以是原型的扩大或缩小；分为思考模型和物质模型。可以帮助学生认识学习对象的立体外型，并向学生揭示学习对象的内部结构。包括物质结构模型、化学生产模型等。

（4）电化教学媒体主要有：

1.光学媒体，如幻灯机、投影仪以及相应的教学软件；

2.音响媒体，如收音机、扩音机、录音机等以及相应的教学软件；

3.声像媒体，如电影放映机、电视机、录像机等以及相应的教学软件；

4.综合媒体，如计算机教学系统以及相应的教学软件。

化学实验--蒸发实验注意事项

1、在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌（作用：加快蒸发，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅）

2、当液体接近蒸干（或出现较多量固体）时停止加热，利用余热将剩余水分蒸发掉，以避免固体因受热而迸溅出来。

3、热的蒸发皿要用坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上石棉网。

化学仪器洗涤注意事项：

1、废渣、废液倒入废液缸中，有用的物质倒入指定的容器中。

2、玻璃仪器洗涤干净的标准：玻璃仪器上附着的水，既不聚成水滴，也不成股流下

3、玻璃仪器中附有油脂：先用热的纯碱（Na2CO3）溶液或洗衣粉洗涤，再用水冲洗。

4、玻璃仪器中附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐：先用稀盐酸溶解，再用水冲洗。

5、仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒插在试管架上晾干。

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化学实验仪器--密度计

密度计（Density Meter）测量的基本原理是，衡量感光材料曝光和显影后的变黑程度即黑度。在制版的时候，感光材料上的溴化银，受到光照的作用，显影后还原成金属银，形成一定的阻光度。黑度大的，密度高；黑度小的，密度低。带有滤光片的测量计，还可以测量彩色原稿的彩色密度。其测量原理与上述基本原理相近。

常用密度计有两种，一种测密度比纯水大的液体密度，叫重表；另一种测密度比纯水小的液体，叫做轻表。

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化学实验仪器--量筒

量筒(graduated cylinder, measuring cylinder or graduated glass) 是用来量取液体的一种玻璃仪器。量筒是量度液体体积的仪器。规格以所能量度的比较大容量(ml)表示，常用的有10 ml、25ml、50 ml、100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml等。外壁刻度都是以 ml为单位，10 ml量筒每小格表示0.2 ml，而50 ml量筒每小格表示1ml。可见量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。所以，实验中应根据所取溶液的体积，尽量选用能一次量取的**小规格的量筒。分次量取也能引起误差。如量取70ml液体，应选用 100ml量筒。

注意事项:

(1)读数时，视线与凹液面比较低点相齐平。

(2)量筒无零刻度线。

(3)不能加热，不能作反应容器。

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